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摘要：本文根据新教学大纲所体现的体育教学思想，针对目前体育教学中存在的问题，就发展学生个性问题阐述了自己的观点，以期对今后的体育教学有所推动。
关键词：体育教学、教师、学生、个性、兴趣
在体育教学中，发展学生个性培养学生创新能力，一直是广大体育教师所追求的目标。尤其是新的《体育与健康教学大纲》的颁布和新的课程标准即将出台，使这一问题更摆到了一个比较突出的位置上。但从目前的体育教学实践来看，对这一问题的解决还是不尽人意的。本人根据近几年的体育教学实践和理论学习，试从改革体育教学的"软件"和"硬件"入手，以图更好地解决这个问题。
随着自然科学和社会经济的飞速发展，现代教学理论逐渐被人们接受。人们越来越清楚地认识到培养有创造能力和创新意识的人才的重要性。江泽民总书记在全国教育工作会议中指出："必须把增强民族的创新能力，提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和创造性人才文面肩负着特殊使命。"从中我们不难看出，我们的培养目标是"创造性人才"培养，这种创造性人才的培养要求我们在教学中发展学生的个性。所谓个性，就是指"不象任何其他人的意志特征的总和，它涵盖了生理的、心理的、社会的等不同层面。"。简言之，个性就是"不象任何其他人"。"个性的本质特征在创造"。我们实现中华民族伟大复兴的成功希望，寄托于亿万人民的创造性，不重视人的个性发展，就不可能指望人的创造性的充分发挥。一个没有个性的社会是个没有创造力的社会。再者，随着社会和体育事业的不断发展，人们体育教育观点理解也不断深化，已由单纯生物转变到生物心理社会的综合、系统的体育教育观，从而丰富了教学的目的、任务。教育部于2000年12月颁布了全日制高级中学《体育与健康教学大纲》明确提出使建立正确体育价值观，能够把健康与生存、学习、生活可持续发展联系起来，发挥学生的主体意识和创造性，在体育实际活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会。而在一些经济发达国家，也在不同的体育政策中，提出了同样的明确要求。 |
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