3、全程指导与个性化辅导相结合原则
对大学生职业生涯规划和就业指导的工作应贯穿于整个大学生活的始终，即除了在课堂上使学生掌握各种理论知识，还要对一到四年级学生进行全过程、全方位择业教育，使他们有充足的时间做好择业心理和素质的准备。全程指导还体现在要把职业生涯发展教育渗透到其它教育内容及环节中，渗透到学生日常学习生活和生产实习、社会实践中。同时还要根据学生的差异进行个性化辅导，针对性地给予指导咨询。
四、大学生职业生涯规划的主要内容
大学生职业生涯规划基本可根据其年级分四个阶段：
1、一年级阶段： 这时学生的可塑性很强，要唤醒他们对职业的谋划，激发他们对未来的思考、期望。首先，学生通过与辅导员、导师以及学长进行交流，初步了解自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业，增加交流技巧，学习英语和计算机知识。其次，学生通过测评工具，进行自我评估和寻求职业目标，认识自我，思考未来，认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制定学习目标，合理设计大学生活。最后，带领新生参观高年级学生的实习基地，了解未来工作的基本条件；组织新生与高年级学生座谈，听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验；邀请专家举办大学生职业生涯规划必要性方面的讲座。帮助新生积极适应大学的学习与生活环境，尽快转变角色，建立新的人际关系。
2、二年级阶段：学生以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力。可以开始尝试兼职、社会实践活动，提高自己的责任感、主动性和耐挫折能力。同时学校开设职业生涯规划辅导课，介绍职业与性格相匹配、职业锚等方面的理论；指导学生征求家人、朋友、专业人士对自己职业选择的意见和建议，帮助学生正确认识自我。
3、三年级阶段：鼓励学生参与各种科研活动，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性，培养学术创新精神。同时锻炼自己的管理能力与团队合作精神，机智的应变能力，沟通能力等等，建立和谐的同学关系。此外，指导学生根据个人需要收集与就业相关的信息；学校经常举办校友会，邀请校友回校与学生交流，通过校园宣传网络指导学生了解与自己职业发展密切相关的组织、公司和机构。
4、四年级阶段：督促学生检验已确立的职业目标是否明确，可先对前三年的准备做一个总结：工作、考研或出国。在就业指导课上帮助学生完善求职材料，了解就业形势，政策，介绍面试、求职等方面的技巧，并进行模拟面试等训练，通过招聘市场、学院二级市场检验自己各方面能力与水平的状况。
总之，指导大学生进行职业生涯规划是是一个系统的、复杂的、持续的工作，需要社会、家庭、学校、学生的共同努力。这也是学生顺利就业的保证，更是大学生素质教育的基础一环，对于高校的可持续发展和品牌建设具有重要意义。
参考文献
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